在开学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让学生在开心愉快的情况下学习知识。

在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学习中，我和学生是一个整体，我是学生王，引导学生在玩中学，学中玩，激发学生学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让学生学到更多、更深的知识。我发现学生最喜欢听故事.并且对听过的故事记忆深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来学生们一定会兴趣大增是我进行了大胆的尝试.结果我和预想的结

果一样学生们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。

例如，我在教学生们学习6的组成时，我首先让学生们认识6，让学生们想象一下6像什么学生们想象很丰富，有的说像勺子，有的说像口哨〃〃〃〃〃〃是我就根据学生们说的像口哨创编了一个故事：‘6’妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体，6妈妈一共有5个学生，它们是12345。妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝。是1宝宝和5宝宝一起拍皮球，2宝宝和4宝宝在跳绳，最后，剩下3宝宝一个人怎么

办妈妈就变了一个魔术把3宝宝变成了双胞胎。是，3和3一起打乒乓球。大家玩的很开心，身体也越来越健康！通过这个故事让学生们很快就记住了6的组成。为了方便学生记忆我还把故事内容编成儿歌：1和5拍皮球，2和4跳跳绳，3和3打乒乓球。为今后的学习加减法打好基础

在学习加减法的时候，我同样根据这个故事情节让学生们轻松的学到知识。如我在教学生们学到6的加法的时候，我会为学生创造出一定的情节：小宝宝们玩饿了想找妈妈吃东西了。是，小宝宝们手牵着手去找妈妈，小宝宝可别乱牵手啊！必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈，也就是1宝宝和5宝宝牵手才能找到6妈妈。教学生们写出加法算式：15=6，加号前后的两个宝宝可以相互交换位置，还可以写出：51=6。根据故事内容学生们很快写出：24=6，42=6，33=6。学习减法时，我为学生们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节：有一天，６妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，６妈妈找到了１宝宝，问：‘１’宝宝和几宝宝在一起学生们根据故事就得知，１宝宝和５宝宝在一起拍皮球。那么６妈妈找到了１宝宝，谁藏起来了学生们很快得知是５宝宝。所以就是６_１＝５，还可以根据这情节得知：６_５＝１。用同样的情节和故事，让学生们很快掌握：６

２＝４，６_４＝２和６_３＝３。

在故事的引导下，学生们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免了学生总依赖搬手指的习惯。

学生都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个学生一个机会，认真对待学生的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。

总之，在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己跳起来摘自己想要的果子，尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给学生！

本班有孩子40个，女生16个，男生24人。本学期学前班数学教学总结如下:一坚持直观教学

我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。二重视培养孩子的学习兴趣