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四年级语文下册的优秀教案模板

2022-11-21 互联网 【 字体:

作为一名老师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家知道应该怎么写教案吗?下面小编给大家整理了四年级语文下册的优秀教案模板,希望大家喜欢!

四年级语文下册的优秀教案模板1

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课10个生字,理解新词语的意思。

3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。

教学重点:

抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学难点:

联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

教学媒体:投影

教学时间:三课时

板书设计:9祁黄羊

因病辞职

外举解狐不避仇

内举祁午不避亲

第一课时

教学要求:

1、学会本课的生字新词,结合课文理解词义。

2、能读通课文,初步了解课文的主要内容。

教学重点:

读好句子,读通课文。

教学过程:

一、提题导入。

1、板书课题,认读生字“祁”,指导书写“祁”。齐读课题。

2、学生围绕课题质疑:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?

3、检查预习情况:说说故事发生在什么时候,在哪个国家?

故事中有哪些人物。

随机出示下列名称:春秋晋国悼公祁午解狐

指导读好上述名称。

二、自读课文,要求(投影出示):

1、读准生字字音,认清字形。

2、朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。

3、思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?

三、检查。

1、投影出示下列词语,注意读准带点字的读音。

前鼻音:晋悼公人选举荐慎重

后鼻音:兴亡

翘舌音:合适召慎重

其它:中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午

多音字:解狐

2、指导读通下列句子。

(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人

(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!

3、内桌分自然段互读课文后,指名逐段朗读课文,结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典):

征伐郑重举荐使者

4、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

板书:举荐人才

四、指导书写生字。

1、给生字按结构分类。

左右结构:祁尉慎

上下结构:晋荐召

半包围结构:选适避

独体字:亡

2、说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意。

祁:左边是“礻”,而不是“衤”;右边是“阝”,而不是“卩”。

选、适、避:“辶”的最后一笔要舒展,能托住里面的部分。

慎:右边的“真”里面是三横,不能少横。

3、学生在习字册上描红,边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。

五、作业:完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。

第二课时

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。

教学重点:

抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学过程:

一、复习检查:

一、复习。

1、朗读字词,注意加点字的读音。

晋悼公人选举荐慎重兴亡

合适召慎重解狐

2、读通重点句子。

(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。

(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!

3、听写下列词语:兴亡慎重举荐当此重任

二、理清脉落。

1、默读课文,思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?

2、讨论,板书:

因病辞职外举解狐内举祁午

根据上述顺序,把课文分为三段。

三、导读课文。

第一段.

1、自由朗读,边读边想:这段告诉我们什么?你是怎么知道的?

2、讨论、交流。

3、指名朗读第二自然段,用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

第二段.

1、自由朗读课文,在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号,想想人物此时的思想感情。

2、指名朗读第三自然段,从悼公的话中,你体会到什么?(悼公对祁黄羊的高度信任)

指导朗读悼公的话。

3、投影出示祁黄羊回答的话,指名朗读,说说自己人中体会到什么?是从什么地方体会到的?(在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号)

指导朗读祁黄羊的话。

4、指名分角色朗读第五、六自然段。

(1)投影出示第五自然段,理解悼公所说的话,指导朗读,注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。

(2)投影出示第六自然段,自由朗读,说说从祁黄羊的回答中,你能体会到祁黄羊是个怎样的人?(公私分明心胸宽阔不计前嫌)

5、指导分角色朗读对话:同桌分角色朗读,指名分角色朗读,小组分角色朗读,男女生分角色朗读。

6、小结:祁黄羊外举不避仇,真是个公私分明,心胸宽阔,不计前嫌的高尚之士。板书:不避仇

四、作业:

1、朗读课文3遍。

2、辨字组词。

普()荐()伐()悼()

晋()存()代()掉()

第三课时

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。

3、归纳段落大意,按课文叙述顺序复述课文。

教学重点:

抓住重点词句,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学过程:

一、复习检查。

1、朗读新词。

2、听写课后习题3的词语。

3、指名朗读第一至七自然段。

二、导读课文第八至十二自然段。

1、师读第八自然段。

2、自由朗读第九至十二自然段,同桌分角色朗读。

3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时,悼公说了什么话?神态怎样?

投影出示第十自然段,指名朗读。

4、指名朗读第十一自然段,讨论:祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什么地方知道的?

投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读,问:祁黄羊一心想的是什么?

小结:由此可见,祁黄羊真是以国家利益为重,一心为公,不但外举不避仇,还能做到内举不避避亲。板书:不避亲

5、既然这样,为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午,而要先推荐解狐呢?你是从什么地方发现的?

投影出示,对比分析:

“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想,郑重地说。

“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想,又郑重地说。

提示:祁黄羊前后两次推荐,说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“郑重”下面加着重号)

从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?(祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人)

6、引读第六自然段。

7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。

三、快速朗读课文(或默读),小小组合作讨论各段的段落大意,然后交流。

四、根据课文的叙述顺序,复述课文。

1、理清顺序:

因病辞职

外举不避仇

内举不避亲

2、学生试口述,同桌互述。

3、指名口述。

五、总结全文。

1、齐读课文。

2、说说祁黄羊是个什么样的人。

六、作业:

1、写了下列词语的近义词。

推荐慎重才能重任

2、照样子写词语。

代替(“代”与“替”意思相近):

安危(“安”与“危”意思相反):

四年级语文下册的优秀教案模板2

课文:《欲速则不达》

教学目标:

1、熟读古文和译文,对照着理解古文文意。

2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。

教学重、难点:

理解古文,感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。

教学过程:

一、激趣导入

你知道哪些寓言故事,说给大家听一听。(生交流自己积累的成语故事。)

今天,我们也来学习一个寓言故事。(板书课题:欲速则不达)你能试着从字面上理解一下课题吗?(生试着从字面上解一解课题。)

二、学习课文

1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事?(生自读课文。用自己的话说说课文大意。)

2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物,他是谁?那篇课文叫什么名字?(回忆有关宴子的相关情况。)

3、大家刚刚读过了课文,你在字词上还有什么困惑吗?请你再读一读课文,自己能解决的自己解决,自己解决不了的,与你的同桌一起解决。(读课文,画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题,全班交流。)

4、在字词上你还有解决不了的吗?说出来,我们大家一起来解决一下。

5、宴子是齐国人,他很了不起。当齐景公听说宴子病危时,齐景公怎么样?请你读一读课文,找到他的表现。(对照课文,用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。)

6、如果你是他的一个侍从,你怎么劝说他回到车上或马上?(运用自己的语言,力图说服齐景公。)

7、下面我们快速地浏览一下课文,谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢?(小组讨论,全班交流。)

三、学习古文

1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容,原文如下:出示原文。(读一读,试着对照译文理解。)

2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。(对照有节奏的古文读一读。)

3、我国的古文有许多,那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓。

四年级语文下册的优秀教案模板3

教学目标

1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

预习探究合作交流

二、初读课文,感知内容。

1、让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4、齐读课文。

品读体验

三、细读课文,探究明理。

1、四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?

2、自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。

3、齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?

5、学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6、全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

7、有感情的朗读课文。

四、巩固延伸

1、以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。

板书设计:

8_将心比心

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心

四年级语文下册的优秀教案模板4

教学目标:

1.认识本课3个生字,会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的.兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点:

学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

教学难点:

弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。

学法指导

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。

教具准备:多媒体课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、出示预习提纲

二导入新课

你们见过鲸吗?想了解鲸有哪些特点吗?今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。

三、板书课题,齐读课题。

四、展示汇报,交流成果

1.说说课文的主要内容。

2.听写10个生字。

积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

3.朗读课文,看谁读得正确、流利。

三、巩固练习,检测反馈

(一)、比一比,再组词。

捕()叛()矮()滤()

哺()判()短()虑()

肺()隔()状()行()

市()融()壮()形()

(二)、我会选择恰当的词语填空。

必须必需

1.鲸隔一定的时间()呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常()的食物。

判断判别

1.有经验的人根据水柱的形状,就可以()鲸的种类和大小。

2.你能()这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗?

(三)、我会查字典。

“判”,用音序查字法,先查大写字母(),再查音节();用部首查字法,先查()部,再查()画。“判”在字典中有三种解释:⑴分辨,断定;⑵分开;⑶判决,司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第()种解释,在“判案”中选第()种解释,在“判若两人”中选第()种解释。

(四)、读一读。

《鲸》这是一篇(常识性说明文),介绍了鲸的(形体)特点,(进化)过程,(种类)和(生活习性)等方面的知识。主要运用了(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)的说明方法。

第二课时

一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。

1.默读第一自然段,运用了哪些说明方法说明鲸很大?

第一句:“…其实还有比象大…”(作比较)

第二、三句:“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

第四句:“人站在它嘴里……”(假设)

2.鲸是怎样进化的?鲸分为哪两类?

3.默读4—6自然段,填表

习性

特点

说明方法

食物

呼吸

睡觉

生长

4.以《鲸的自述》为题写一段话。

二、展示学习成果,交流成果。

1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大?

2.鲸是怎样进化的?鲸分为哪两类?

3.读4—6自然段,填表。

4.展示自己的习作《鲸的自述》

三、质疑探究

学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如有疑问及时提出,大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测试

1、听写词语

——————————————————————————

2、读下面的句子,看是用哪种方法说明的。

(1)最大的鲸约有三十二万斤重,最小的也有四五斤重。()

(2)从鼻孔喷出来的气,形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。()

(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大.

(4).不少人看过象,都说象是很大的动物,其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。()

3、填空

本篇课文主要介绍了鲸非常__,是__,有__类以及它的__,使用了__、__、__和__四种说明方法。

3、根据课文内容和自己搜集到的资料,以《鲸的自述》为题写一篇短文。

———————————————————————————————————————

———————————————————————————————————————

板书设计:

26.鲸

形体特点-----大

进化过程------海洋

须鲸没有牙齿

种类{}

齿鲸有牙齿生物进化优胜劣汰

进食方式

呼吸用肺

生活习性睡觉特殊

生长迅速

教学反思:

打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局,顺应了语言文字表达思想的基本规律,展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程,突出了语文学科的特色,始终以学生为主体,注重了学生在读中感悟,在读中探究,在读中创新。

四年级语文下册的优秀教案模板5

复习内容:《学标点》。

复习目标:

1、通过学习,认识常用标点符号。

2、通过学习,懂得运用常用的标点符号。

复习重难点:通过学习,懂得运用常用的标点符号。

复习准备:小黑板、相关练习题。

复习过程:

一、故事导入主题。

二、进入标点符号的王国。

1、出示标点符号,介绍它们的特点。

2、出示句子,说明常用标点符号的用途。

三、进入实践阶段。

根据教师出示的句子,理解意思,填入相应的标点符号。

各小组进行比赛。

四、进入训练场。

五、教师巡堂指导。

六、教一首有关标点符号的儿歌。

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