1、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。——陶行知

2、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。——陶行知

3、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。——陶行知

4、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知

5、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知

6、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。——陶行知

7、要人敬者，必先自敬。——陶行知

8、教育是立国之本。——陶行知

9、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。——陶行知

10、教育为公以达天下为公。——陶行知

11、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的.效用，来为集体谋利益……——陶行知

12、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

13、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

16、一个人一次只能着手解决一项有限——陶行知

17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

18、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。——陶行知

19、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。——陶行知

20、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

21、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知

22、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

23、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见;二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。——陶行知

24、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

25、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

26、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

27、爱满天下。——陶行知

28、我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。——陶行知

29、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

30、行是知之始，知是行之成。——陶行知

31、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

32、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。——陶行知

33、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

34、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。——陶行知

35、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知

36、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。——陶行知

37、民主的教师，必须具有：(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;(五)跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……(六)消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知

38、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知

39、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。——陶行知

40、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。——陶行知

陶行知名言名句大全2

1)爱满天下。

2)社会即学校。

3)生活即教育。

4)以教人者教己。为教而学。

5)在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

6)一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

7)我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

8)我们深信教育是国家万年根本大计。

9)决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

10)我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

11)捧着一颗心来，不带半根草去。

12)我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

13)我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

14)忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

15)先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

16)在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

17)因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

18)教师的职务是'千教万教，教人求真';学生的职务是'千学万学，学做真人

19)学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

20)要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

21)教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。

22)把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

23)智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

24)要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

25)要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

26)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

27)我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

28)把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益......

29)我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

30)中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

31)要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

32)手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

33)不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

34)我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

35)民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

36)我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。

37)民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

38)教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

39)教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

40)做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。