在管教孩子的过程中，人们常常面临一个被称为“破窗效应”的心理现象。这个效应来源于一项心理学实验，其研究对象是斯坦福大学的心理学家菲利普津巴多和其研究团队进行的。通过这个实验，可以更好地理解为什么一些家庭在教育孩子时，可能无意中导致孩子的问题逐渐增多。

1.实验背景：

这项实验最早于1969年进行，实验中津巴多等人选择了两辆完全相同的汽车，将其中一辆停放在条件较好的小区，另一辆停放在条件较差且不太安全的小区。然后，他们移除了停在较差小区的车辆的车牌，并打开了车顶。结果是，停在较差小区的车辆在几小时内就消失了，而停在好小区的车辆却安然无恙。

2.破窗效应的发现：

接下来的实验中，津巴多等人将停在好小区的车辆用榔头砸了一个大洞。结果显示，人们对这辆车的态度开始发生奇怪的改变。许多人经过这辆车时会忍不住踢一下，或者再破坏一下，甚至最终导致这辆车被彻底摧毁，几个小时后甚至被盗。这一现象被称为“破窗效应”。

3.破窗效应的含义：

“破窗效应”表明，如果一样事物遭到破坏而没有得到修复，其他人会受到前面破坏行为的纵容和示范，去模仿这些破坏行为。简而言之，第一扇破窗是事情恶化的起点。

4.例子分析：

举个例子来理解破窗效应：当我们去两个朋友家做客，一个家窗明几净，而另一个家乱七八糟。我们对这两个家的态度可能会不同，而这种态度变化是源于环境的影响。实验还表明，不仅在汽车实验中存在破窗效应，甚至在建筑实验中，打破一两扇窗户后，人们开始随意破坏建筑的其他玻璃，甚至有人闯入建筑内为所欲为。

5.家长的责任：

如何将“破窗效应”与家庭教育联系起来呢？在实际生活中，有些家长在抱怨孩子问题时，可能无意中为孩子树立了负面的形象。例如，通过对孩子问题的不断抱怨，家长向周围人传递了这样的信息：“自己的孩子是可以随意对待的，是可以不尊重的。” 这种心理暗示可能导致周围的人对孩子的态度变得特别随意，而没有内疚之感。

6.正面教材与反面教材：

对比两组家长的例子，可以看到明显的区别。一组家长只会抱怨，情绪化而没有采取任何方法来提升孩子的能力；而另一组家长则通过发现问题作为改变的开始，寻找方法来帮助孩子提升能力。这种正面的教育方式不仅让孩子在问题改善的过程中逐渐增强能力，还树立了积极的形象，得到了周围人的认可。

“破窗效应”是一个深刻的心理学现象，家长在教育孩子时应当意识到自己的言行可能会对孩子产生深远的影响。通过发现问题、寻找解决方法，而不是抱怨，家长可以在培养孩子的过程中创造积极的环境，使孩子逐渐成长为有能力、有自信心的个体。这样的教育方式将远离“破窗效应”，为孩子的未来奠定坚实基础。