很多人对命理学感兴趣，但大多数易友的“成就”并不理想。他们总是在门内外徘徊。除了自己的悟性天赋，归根结底还有以下原因:

第一，读书不好，被误导了很多

现在市面上有很多易学大师的作品，封面部分都是和各种名人合影，写序也是邀请一些专家教授。这些名人就像品牌的象征。大多数易友都是业余爱好者。当然，他们有一定的崇拜心理。他们会想，如果作者和这些名人没有实力，他们会有这样的头衔和身份吗？事实上，在这样一个物欲横流的时代，一个人是否有名利和真正的知识能力是两码事。一个人善于钻名利，不一定要有很多深刻的学术知识，有实践能力的人也不一定有名利。

以八字预测为例，就像农村盲人预测大师一样，即使他有真正的预测能力，但由于地区、身体条件，特别是在这个时代，葡萄酒也害怕深巷，他们不能被大多数朋友理解，充其量预测影响力在八村，周边乡镇，他们没有广告条件。有一定商业头脑的人善于推广和营销自己。即使他没有太多的预测水平，他也知道如何迎合市场，并将花钱开辟一些道路。

现在到处都是易学机构。中国易学界只有几位老人。这些老人晚年无所事事，就是走穴，写序，参加一些易学大会，和与会者合影，颁发新人奖等。最后，他们把出场费放在口袋里，坐在台上的人拿到的钱都是坐在会议下面的易友的钱。这些来自世界各地的易学爱好者也来自他们的小算盘。他们花钱买资格证书，拍照，回到当地，依靠这些“身份”建立自己的小品牌形象，他们也会粉饰自己成为易学专家。而且这些人几乎都有一个特点，从事培训，出书，但基本上不面对面。现在市面上的书大部分都是这种包装下来的作品，内容都是新论、怪谈，不是原创的一套，那么自己的大师多没能力呢？

易学的发展是如此的大踏步前进，大会也是如此的隆重，最佳易学新人奖也是一年又一年的诞生，今天诞生了一位大师，

两天后，我发现一位伪大师被学生曝光。伪大师招生广告是学者一学就会，学完可以独立称霸当地，学完肯定不会。有些人会提出质疑和反驳，或者要求学费。这时，伪大师会说一句“至理名言”。你的理解不足以依赖谁？孔子弟子三千，只有七十二贤人。伪大师还会说：“你来之前也考虑过。你认为我来这里很好。现在你学习后感觉很糟糕。你反复无常，这表明你的性格有问题。谁会相信你在学习之前很容易学会成为一个男人？像你这样的人能学好预测吗？我不知道如何感谢老师。“大师充分发挥了高智商的能力，让许多忠实的粉丝看到了虚假的广告，看到了他们独特的理论，被欺骗的学生的前身，站起来为他们的站脚欢呼，喊不公正。这些粉丝知道，去学习的学生是伪大师的粉丝。伪大师有很高的钓鱼能力。你看到的总是鱼饵的香味。只有吞下鱼饵的小鱼才能感觉到后面锋利的鱼钩。鱼一个接一个地走来走去，个别倔强的鱼太疼了，会拼命的。这就是易学界的现状。读这些人写的书能算命吗？在大师书中，大师广告中的荒谬理论总能得到神准的预测结果，让人忍不住笑了。二、走捷径

古语有云，不通世事焉通玄，易学预测是一项技术工作，这项技术要求预测者对生活有深刻的洞察力。没有秘术，没有绝学，需要学习者的时间和理解。大多数爱好者不想投入太多的时间，但他们想要更好的收获和更高的结果，这自然不能达到他们的目的。许多易学大师正在接受半个月的培训。在这样的时间里学习入门常识是可以的，但是不可能通过这么短的时间学习成为一名合格的预测者。就像厨师、理发师一样，在技校学习的只是进入这个行业的一个开始，之后的实践过程是漫长的。说预测者要有灵感，这部分灵感是与生俱来的，另一部分是在坚实的基础上磨练出来的。经验丰富的警察一到现场就会对案件有直觉的判断。这种判断往往非常准确。这种所谓的直觉与蒙古和猜测是不同的，这是由工作经验造成的。高明的风水师看风水不用罗盘就能断吉凶，[“望气”]，我觉得和前者的道理差不多。

至于八字，我想说的是，如果你能对八字的形象有一定的了解，那么你很快就会成为一名大师，对这个大象的解释是不同基本知识的结合。个人经验是：看八个字不能太所谓的神秘，太直觉，所以很容易忽略逻辑推断，忽略易理性，但分析生活不能太苛刻地按数学，物理知识计算，因为这不容易学习。易学预测不仅仅是公式，那部分玄玄的东西，直觉的东西也很重要，这是对两种思维的误解。我见过很多爱好者，要么太理论化，要么太容易。这两种极端思维都是不够的。易学有几种思维可以相互运用，如象数思维、辩证思维等。详见朱伯昆教授的作品《易学基础教程》。归根结底，易学预测四个字：取象比类。如何取好比好，需要积累。

看到最近兴起的格局派人物，他们经常写一个长篇大论的知识点。这种做法让爱好者看起来对学术研究有很好的态度，真的写了很多字，但回头看，可能没必要这么讨论。一两句简单的话就能解决的问题，不是深度，而是复杂，学习者更难理解，似乎有收获，但他什么也不记得了。[就我个人而言，我不崇拜命运，学习太多的理论。我自己说不出什么新鲜事，也没有严格的制度，但如果你让我看到一个八字，我会告诉你这个八字是如何预测这个和那个结果的原因的。我认为这个个人例子的解释对学习者来说是最有意义的，因为这是一个实施分析，即使不谦虚，这么多年来，从不成熟到相对成熟，到目前为止，客户仍然对我的服务相对满意。虽然我的收费不高，但对工薪阶层来说也不低，这是我自己从事这份工作的感觉。即便如此，如果预测真的更可靠，我们仍然认识到，虽然花一些钱，或者很高兴，个人经验的学习过程是：挖掘经典，更多的预测实践，重复，古籍命理论已经完善，在命理学的五本书]。

推荐五书为重，为先。命理五书即:渊海子平、《三命通会》、《子平真诠》、《滴天髓》、《穷通宝鉴》。

渊海子平是命理学知识的总结，必读之书，渊海子平的经典短文要牢记，如喜忌篇、千里马、继善篇、五步独言等。

《三命通会》的作者是达官显贵阶层。从身份的角度来看，万先生有机会接触到很多上层的生活，这是下层学者没有准备的。民间预测大师很少预测“富贵”这个词。自然，他对这种富贵生活局的知识掌握会相对缺乏，所以万先生的作品值得关注。另外，三命通会的知识比渊海更广泛。子平真诠释，是格局分析的最佳作品，属于把看命落到实处解读的好作品，要想更好地把握格局，就必须读这本书，

穷通宝鉴是天干学的权威，是天干学的权威

体性有深刻的解读。【有人否认穷通，但我个人认可。从实际效果来看，穷通还是比较实用的。穷通是天干特征取象的重要数据。

水墨算命

滴天髓对十天干的特点也有很好的分析，对阴阳进退、君臣、大象的解读也比较好，但其书的缺点是比较模糊，不够精细，尤其是任的解读。虽然文字好看，但理论不清楚，有时前后矛盾，不建议看注释。

至于当代大师的作品，除非你想学习基本的八字大运会，记住基本的邪灵可以看到这些基本知识，其他方面基本上不需要看到，但误导自己。在对五本命理书有了一定的了解之后，你可以娱乐当代作品。在这个时候，我相信你对命理学有一定的见解和理解，不会轻易“中毒”，导致“走火入魔”。也许大师的作品是荒谬的或错误的，但如果你有一定的努力，你可以从他的思维和知识点中碰撞你的神经细胞，也许你会立即有一定的顿悟和错误，算是借假修真吧。

个人脉络：阴阳与四象

命理学中的“阴与阳”是格局和日元的旺衰，“四象”是宫位，神煞，十神，干支体象。

阴阳决定财富和贫穷，上下高低，四象批实事，阴阳关系密切相关。四象的交叉作用可以说是产生了八卦。例如，某种模式是财务官员的模式，这是阴的。然而，如果你身体虚弱，不走印比之运，那就是阳不能。阴阳之间的这种不平衡关系将导致不良生活。相反，强壮的官方明星在伤害官员时打破了模式，不会变得富有和昂贵。模式与日元的关系非常微妙和重要，可以说孤阴不长，独阳难生。【今天的格局派人物，否定日元平衡派理论，日元平衡派人士否定格局派理论，两者都有不足，渊海子平一直强调】

四象配合断出具体事象，四者往往交叉使用。比如一个女人月水木旺强，甲子日丁毛出生，这个丁是伤官，伤官是十神，这是大家都知道的，毛是阳刃，这是神邪，这是大家都知道的，时辰宫是子宫，也是人体的下肢，这是大家都知道的，这三个人组合在一起是怎么断的。很多粉丝不敢轻易说具体的话。原因很简单。女人伤害官员是孩子。有了时间宫的位置，两点就可以锁定。这种伤害与孩子和生育有关。如果伤害在年上，那就是奶奶。这就是宫位如何与十神相匹配的问题。确定丁伤时的孩子，毛是刀刃，也就是说孩子坐在刀刃上，可以断，生育不利，对孩子有害。时间宫位是小腿部分，毛为刃，顶伤官，与日支相刑，可以断小腿受伤，伤官盖有疤痕，甲子刑丁毛，纳音是火金相克，这是刑克，子是印，印可以是车，也可以是车造成的伤害，这个子在日支的位置，子的形象本身就是水，是女性子宫，生殖等，配合宫位，日支是人体的骨盆区域，所以可以再次断裂

妇科健康要多加注意，刑下容易造成手术损伤和疾病

以上例子，伤官是丁坐毛，丁毛是炉中火，丁本身是火，是电脑、电子、锅炉、煤气炉、辣椒等，伤官是饮食，所以丁伤可以切断其他人

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更加自由和灵活，学生们总是在快乐的状态下积极学习数学，这确实是我们数学教学改革的一个令人满意的变化。教师应善于激发学生的学习兴趣，充分利用数学课堂，创造充满活力和魅力的空间，激发学生的思维，积极感受数学美，追求数学美。

一、从生活经历入手，营造情境，调动课堂氛围

数学知识与现实生活密切相关。新教科书中也给出了许多例子。教师应尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验中引入学习内容，使学生愿意接受。也可以让学生举例数学知识在生活中的应用。小学生具有好奇心、疑问心、爱美心强、活泼好动的特点。数学教师要多思考这些方面，充分发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂上创造学习与“玩”相结合的教学方法，学生在“玩”中学，在学习中“玩”。

二、动手实践将学生的感性认识提升到理性认识

根据费赖登塔尔的观点，教师应注重培养学生在数学教学中实践和独立探索的精神。小学生年轻，抽象思维能力弱。教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，动员各种感官参与实践，教学生操作方法，激发思维思维，发现数学知识，掌握数学知识。让学生练习，可以激发学生的学习兴趣。

三、实施民主教学，建设师生双边活动轻松和谐

在课堂上，师生双边活动轻松和谐，师生展现真实的自我。针对老师在课堂上提出的问题，学生们有时窃窃私语，有时低声讨论，有时大声辩论。学生们争相发言，有的居高临下，提纲勾勒；有的引用经典，细致细致。针对学生独特的演讲，老师不时点头表扬。对于表达能力差的学生，老师用信任和鼓励的眼光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话，讲真话，充分宣传自己的个性。

四、帮助学生建立学习数学的信心